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关于英语启蒙的最佳年龄

[日期:2019-08-13]   来源:智美汇英语  作者:智美汇   阅读:308次

    始英的最佳年,各种说法都有,有的3有的5,也有的12之前,有的法,成年以后也没有影。于是常有家长问我,到底个年是英语启蒙的最佳年?我家宝宝

   首先,关于最佳这个问题,实际上是一个误导。为什么要追求“最”呢?不外乎,这样可以省力可以取得最好的效果。但实际上我们看周围的人,最聪明的人都不一定是最终最有成就的人。起步最早的人也一样不一定是最成功的人。当然聪明又勤奋的人,一定会脱颖而出。

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   我不赞成抢跑,但是为什么安妮鲜花又提倡0岁开始磨耳朵0岁开始亲子阅读呢?这是很多人不解的地方。其实,这是敏感期决定的。抢跑是成人意志推动孩子前进,不管孩子是不是准备好了。敏感期理论,则是将条件环境准备好,等着孩子来自发吸收。而语言的学习,自发吸收尤其重要。 

    在《不能错过的英语启蒙》和《出国不出国》中,安妮鲜花提到国外研究明,辨音能力9个月之内最出生的宝宝都是世界公民,可以辨以外的音。同,从自己的个孩子的情况看,从境上和磨耳朵时间,感觉她儿子要比女儿多,但是辨音能力上似乎不如女儿敏--当然只是作为妈妈的一,没有数据支。正因为她家宝宝的实际情况国外实验结论得以印,所以我0岁开行英语语音的--当然其他音也可以里,想起前些天一位妈妈问题:听音而不是真人声,语启蒙有用--也是国外同一家的研究成果,但是个成果和我察自己以及身孩子的情况不符,所以我不同。

    继续。既然出生后的几个月辨音能力最,此后逐渐减弱,那到什么时候就弱到没法吸收了?我想注自己孩子35812岁晚妈妈们,其实应该琢磨一下问题尽管实验数据6个月的宝宝能辨出母以外的其他音,9个月以后就不能了,是否意味着:9个月以后的孩子就没法学英了?这样的推理是不成立的。我要看到科学结论人群取的局限,不能把他结论扩大化。

   所以,我提倡0岁可以开始磨耳朵进行英语语音的输入,孩子能够自行吸收。但是不代表,9个月以后开始英语启蒙就晚了。

那又回到了前面的问题,几岁开始就晚了?就来不及了?英语启蒙到底有没有错过这一说?

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   理论上说,我认为,成年以后学英语都不算晚,只要有毅力,有方法,多少年来成功的例子并不少--尽管有些人的发音不如小时候学的那么地道,但是那又有什么关系呢?语言能够满足交流,就已经算是成功了。甚至也有一些人,成年以后开始的,连语音都一样地道。

   但是,我们需要看到的是事情的另一面:如果从概率来说,年龄越大学成的比例越低。为什么呢?不是生理上语音学规律上的问题,而是客观环境对人的影响。这一点,从我最近几年接触的中国孩子身上,体会尤甚。

   从目前家长和老师反馈回来的情况看,基本上是这样几种现象(以下结论很重要,家长请仔细阅读):

1、3岁以前就开始听原版语音的,即使是有意无意随随便便地听,甚至中间有所间隔,几年以后再开始的时候,会发现起步容易,很少排斥。这中间,尤其是以韵律类素材开始的孩子,甚至使用古典音乐、古诗词等非英语素材的孩子,都要比从小缺少韵律训练的孩子少排斥。

23-6的孩子,韵律素材接受起来容易,所以儿歌童等,喜的孩子居多。原版画片符合个年心智育和知水平的也多。所以即使言上听不,但是看画面能理解,更喜看那些和自己相的内容。这种情况下,提取音之后效果很容易显现。所以3-6是最容易出成果的段。只要把孩子的趣抓住,辨音能力方面的孩子的听力水平看不出明的影

   但是,在这个阶段的孩子里面,有些孩子开始有排斥--主要集中在从小音乐儿歌等韵律类启蒙少、绘本动画等画面看得少、中文强势,或者家长陪伴少亲子关系一般的孩子。其中最后一条最为致命。如果,亲子关系好,即使前面的既成事实,但是家长理念正确方法得当,和孩子亲子互动好,不以学习为目的,孩子能体会到英文输入的乐趣,很快就能被那些国外孩子的生活状态所吸引,100个小时左右的听力时间,就会爱上英语--这里面我称之为英语启蒙的黄金100小时。

   这个年龄段的孩子,如果家庭无法进行英语启蒙,机构的老师能够懂孩子,并且有合适的激励机制帮助孩子完成回家之后的听力输入,那么孩子的启蒙状态也会很好。目前很多老师反馈效果最好的,也是这个群体。

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   6-8岁这个群体,小学低年级。目前这个年龄的孩子有不少都上过各种类型的英语课程。但是相当多的具体现在单词句型和具体的教材上,即便是一些国外体系的机构,孩子的听力时间不足也是一个普遍的问题。于是就出现了,按照年龄和状态,应该开始自然拼了。但是辨音能力不足,越学越吃力。

    但是这个年龄的群体,还有一点好处,就是小升初的应试压力并没有完全覆盖到学生和家长身上。所以一部分家长,当他们发现了孩子的英语启蒙路线不对之后,很快可以调整方向,并且有信心有行动花上一年时间来做听力输入和亲子阅读。即使家长自己水平不行,送到机构去,对于重视基础的老师的教学要求,也会在家庭中积极配合。这样的孩子,基本上在一年之内有的几个月
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8以上的群体,是分化最重的群体。一方面,家教育理念科学、不小升初的各分数度焦的家,依然有信心也能够让孩子上听力短腿这样的孩子,效果上和6-8看不出大的区。只不,从整体的概率来,年越大家越焦,一方面看着能力培养这根藤不想错过一方面,有瞻前后,学校怕是一个小测验的分数都忡忡孩子了无数的外班。加上很多孩子学校应试的影,英模式已完全中式,看到单词就要想中文,根本没有信息去听自然速的听力素材,儿歌得幼稚,流行歌曲听不也不听,画也得幼稚,影也看不。至于读书,更是要把一个出来中文意思。而这样做下来的果,加上时间分配上的巨大矛盾,使得大多数孩子,把英为负担,体会不到各素材的趣。就算是上培班,家庭中也没有任何可以利用的时间,最果就是,背着包来,回家以后最被占的就是听力时间果,一年年,听力没有展,阅读自然也就推不下去。最,孩子在中式英的模式下打,找不到出口和方向。

    从上面的分析看,年越大的孩子,能自然状素材听力时间的比例越小。任何言,听都是最基的一个能力。从听得去到能辨音再到能理解,最后能记忆述,程是不以人的意志为转移的。时间积累就是硬道理,没有什捷径可走。尤其是8以上的孩子,自主意越来越,家和老可以透的越来越少。目前看,很多家非常着急,自己也得理解了方法。但是到了孩子那里,系好的,能展下去,系一般的,很多孩子根本就不听不信,自然也就没有法推下去。全家福.jpg

    所以我们说不能错过的英语启蒙也好,说错过启蒙期的大孩子怎么办,前提都不是一个理问题,也不是个错过启蒙期之后依然利学好英就能明什问题合到一个人的实际情况,如果,系好,孩子的学习习惯好,家不焦点,成功的概率依然很大。反之,如果前面的条件不具,有的3的孩子可能也走不下去。

   英语启蒙不是一件孤立的事情,它结合了语言学规律和儿童发展规律,需要成人和孩子的互相配合,才能有好的成果。这中间,成人的理解能力也异常重要。比如,同样一本《不能错过的英语启蒙》书,有的妈妈看到的都是phonics,结果自己把自己绕晕了。时隔很久再看别人的做法,才知道,原来第一章和第五章,也就是说磨耳朵和妈妈的育儿理念这两部分才是起步期最该理解的东西。

   有人说,安妮理念phonics是灵魂。其实这是误解。安妮理念路线图是核心,而Phonics是路线图的第三步。这在不能错过的英语启蒙封底再清楚不过。

   路线图中,磨耳朵也好,亲子阅读也好,自然拼读也好,都需要有更大的主线贯穿,那就是科学的儿童观:孩子在前,妈妈在后,也就是说儿童的主体地位问题。凡是这个问题理解透彻并且在行动中转化得好的,孩子的英语启蒙会很顺畅,也不会纠结于方法资源。反之,不能让孩子做主,不会观察孩子的,可能就会今天觉得这个观点好明天觉得那个素材好,到处找菜谱到处找药方,并且不能够判断出不同方法之间共同的科学的东西。

    最后回到主:几是英语启蒙的最佳年?没有最好只有更好。随时开始,就是家宝宝的最佳年。比始更重要的,是科学的育儿理念和方法。,是我妈妈的必修,也会伴随孩子一生的成。如果妈妈语启件事,和孩子建立密的系,助孩子建立良好的学习习惯,和孩子一起找到学趣和内在力,那,英语启蒙的价就大大的。反之,如果仅仅了教孩子学点什,或者用成人的准去推孩子去跑线,那英语启蒙或许还到孩子,也,就越越好甚至不始也无妨了。

  

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